Fachbeitrag: Materialistisch – radikaldemokratisch – situiert: Für eine bewegliche, antideterministische Theoriebildung zu Inklusion

Abstract

Zusammenfassung: Der Artikel stellt in Form und Inhalt einen Versuch dar, mit der „Pluralität und Differenz der Ansätze im Feld der (Sonder-)Pädagogik“ (Kuhn, 2020, S. 116) umzugehen. Er versteht sich selbst als ein engagierter Einsatz für eine inklusive Pädagogik und zeigt sich zugleich über die eigene Pluralität und Differenz informiert. In Auseinandersetzung mit einem Werbevideo für Inklusion skizzieren die Autor/innen aus je eigener erkenntnistheoretischer Positionierung aktuelle Herausforderungen an eine inklusive Pädagogik. Diese differenten Einsätze werfen am Ende des Aufsatzes Fragen nach den Möglichkeiten einer gemeinsamen Theoriebildung unter Berücksichtigung heterogener Positioniert- und Involviertheit auf. Schlüsselbegriffe: Inklusion, Gesellschaftstheorie, Pädagogik, Kritik, Politische Theorie