Que los los libros de texto se están usando para el adoctrinamiento en los colegios es una constatación obvia y evidente. En la actualidad están en circulación en diferentes cursos de la ESO en España contienen un sinfín de inexactitudes cuando no mentiras, tergiversaciones, errores deliberados, manipulaciones, afirmaciones falsas y tendenciosas a favor casi siempre de una determinada ideología y partidos políticos – la izquierda en todos sus espectros y el nacionalismo- que llegan hasta las aulas sin la revisión y control pertinente.
El problema es que, a día de hoy solo la inspección educativa estaría autorizada para supervisarlos. Eso ha llevado a algunos dirigentes a señalar al Ministerio de Educación, que dirige Pilar Alegría.
Veamos, como botón de muestra, algunos casos:
a) Propaganda de la Agenda 2030
Un libro de texto debería contener un tipo de información que con la necesaria explicación del profesor produzca aprendizaje en el alumnado y si es posible, formación de pensamiento crítico. Sin embargo, en ocasiones se hace demasiada propaganda de una determinada tendencia o ideología que para nada pone de acuerdo a los padres.
En los libros de Biología y Geología de la editorial Vicens Vives de 1º, 3º y 4º de la ESO de la Comunidad de Madrid se hace apología de la Agenda 2030. «Incluimos un planteamiento transversal de sostenibilidad y desarrollo humano vinculado y comprometido con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030», se lee ya en la primera página.
b) Píldora del día después
En las páginas 156 y 157 del manual de Vicens Vives de Biología y Geología para 3º de la ESO de Madrid, se da información de los métodos anticonceptivos y en concreto, de la píldora abortiva, también conocida como del día después.
Entre los diversos métodos anticonceptivos, aparece en un apartado la susodicha pastilla. «Según la OMS, la píldora del día después es una solución de emergencia que no debe utilizarse de forma habitual, sino únicamente en aquellos casos inesperados en los que se ha mantenido una relación sexual completa sin uso de anticonceptivo. Su elevada concentración hormonal puede ser muy perjudicial».
c) Machismo
En este mismo manual, en otro apartad llamado ‘Evalúo mis competencias’ se da información de la llamada violencia de género, afirmando que quienes sufren las consecuencias más graves «son las mujeres».
Los libros de texto de secundaria están trufados de inexactitudes o sesgos
«La violencia de género es un tipo de violencia física, sexual o psicológica que ejercen, generalmente, sobre las mujeres sus parejas o exparejas o quienes estén o hayan estado unidos a ellas por relaciones sentimentales, aun sin convivencia».
En el libro de Lengua Castellana y Literatura de 1º de bachillerato de Andalucía, mediante un ejercicio de discordancias se proponía el siguiente ejemplo: «Los hombres somos unos machistas», «los hombres sois unos machistas»; «los hombres son unos machistas».
d) Exaltación nacionalista
En las comunidades donde existe cooficialidad de varias lenguas, así como la existencia de partidos nacionalistas, varios libros de texto asumen y ensalzan este tipo de ideología.
Así, los libros de Lengua y Literatura en las Islas Baleares ensalzan de manera desproporcionada la literatura de Cataluña y por ende, de la lengua catalana. Por ejemplo, en sus páginas se hace referencia al catalán como «la nostra lengua», donde el español queda relegado a una especie de instrumento de opresión que utilizaba «una parte de una clase social determinada».
En los libros de Historia de esta región se enseña la misma con una visión deformada de la realidad, con la intención de divinizar Cataluña.
En la Comunidad Valenciana, se repartió una agenda escolar por diferentes zonas de la región donde aparecen proclamas nacionalistas y en favor de la lengua catalana.
e) Idealizan a los comunistas de Podemos
El manual de la editorial Castells para la asignatura Historia de España en secundaria, que actualmente se utiliza en Castilla y León. En sus páginas, y en concreto en la unidad 4, que habla de la ‘Transición y la democracia en España’, en la que se habla de Podemos y se dice que tanto la formación de Pablo Iglesias como Ciudadanos «a pesar de sus grandes diferencias ideológicas» tenían en común «la juventud de sus principales dirigentes y el afán de regeneración de la vida política del país, unidos a una imagen y un discurso de nuevo estilo»
Por contra se califica a la formación Vox como de un partido «con discurso ultranacionalista, xenófobo, autoritario y populista», que está en sintonía de «otros partidos europeos de extrema derecha».
Un libro de texto habla en estos términos de Podemos y de Vox
En definitiva, puro adoctrinamiento de nuestros hijos en los colegios.
1 comentario en «Estos son algunos ejemplos de adoctrinamiento encontrados en los libros de texto de secundaria»
Me recuerdan mis libros de Constitución e Historia Contemporánea, en los desparecidos BUP y COU. Está claro que no hay nada nuevo bajo el sol. Ya entonces nos intentaban, y medio conseguían, comernos el tarro. Muda el lobo los dientes, pero no las mientes. Y el ser humano, ni los dientes siquiera.
Por cierto, al final dependes más del profesor o profesora que te toque y de la ideología del centro educativo (y su docilidad o no al sistema educativo-ideológico) que de los libros, que muchas veces llegan casi nuevos al final del curso porque casi ni se tocan. Desde luego, si por los chavales fuera, ni los abrirían en la mayoría de los casos.
1 comentario en «Estos son algunos ejemplos de adoctrinamiento encontrados en los libros de texto de secundaria»
Me recuerdan mis libros de Constitución e Historia Contemporánea, en los desparecidos BUP y COU. Está claro que no hay nada nuevo bajo el sol. Ya entonces nos intentaban, y medio conseguían, comernos el tarro. Muda el lobo los dientes, pero no las mientes. Y el ser humano, ni los dientes siquiera.
Por cierto, al final dependes más del profesor o profesora que te toque y de la ideología del centro educativo (y su docilidad o no al sistema educativo-ideológico) que de los libros, que muchas veces llegan casi nuevos al final del curso porque casi ni se tocan. Desde luego, si por los chavales fuera, ni los abrirían en la mayoría de los casos.